Plan de acción tutorial

Introducción

La labor de docente tanto como la de tutor, es de guiar a nuestros alumnos a que su estancia dentro las instituciones educativas sea lo más satisfactorias posible al obtener un elevado aprovechamiento, además de que convivan de forma armoniosa con la comunidad estudiantil, que se enriquezcan de gratificantes  experiencias y orientarlos en situaciones que pongan en riesgo su permanencia en la institución, haciéndoles notar las importancia de seguir estudiando como un medio para ir cumpliendo su metas establecidas en su proyecto de vida. De tal forma, tenemos que estar en constante actualización e implementación de estrategias y medios que nos ayude en el logro de nuestra labor y de las expectativas que nuestros alumnos tienen al entrar a cada una de nuestras aulas.

Dimensión Académica

Estrategia 1: Establecer estándares de conocimientos mínimos para comenzar  el contenido del módulo como medida de unificar conocimientos.

Acción: Diseñar instrumentos que permitan detectar deficiencias en sus conocimientos y poder subsanar con la ayuda de los docentes de las diferentes áreas.

Técnica 1: Aplica el examen diagnóstico para conocer el nivel de conceptos que el alumno domina al inicio de semestre  para cada módulo.

Técnica 2: Hacer un repaso de los temas necesarios para comenzar el programa. Resolviendo dudas y unificar conocimientos.

¿Cómo me ayuda la estrategia seleccionada para resolver las problemáticas que se presentan?

·         Al contar con la información del nivel de conocimientos que los alumnos de primer semestre cuentan, se establecerán actividades para regularizar en la mayor medida para que el grupo parte de ciertos elementos indispensables para pueda avanzar en conjunto y no se presente el rezago.

¿Cómo la voy a implementar?

·         Diseñar y aplicar examen de acuerdo a lo que el programa del modulo establece como los temas necesarios para iniciar este.

¿Cuándo la voy a implementar?

·         En la primera semana de inicio de curso en las actividades de encuadre.

Estrategia 2: Llevar a cabo un seguimiento de avance del alumno y documentando lo sucedido.

Acción: Imprimir sabana de calificaciones al termino de cada periodo de evaluación y hablar con docentes para aumentar el aprovechamiento.

Técnica 1: Valorar la situación de cada uno y aplicar recuperación.

Técnica 2: Grupos de estudio, detectar a alumnos con facilidad en el desarrollo del modulo y colocarlos como apoyo para ayudar a los compañeros que tengan dudas, fuera de clase.

¿Cómo me ayuda la estrategia seleccionada para resolver las problemáticas que se presentan?

·         Documentar la información escolar que el alumno genera ayudará al docente tratar de guiarlo sabrá si es una situación aislada o es algo que cada periodo sucede, y pudieron tomar alguna medida para remediarlo, ayudando claro a los siguientes semestres.

¿Cómo la voy a implementar?

·         Crear un archivo general del grupo con las sabanas de calificaciones de cada periodo, generar uno además por alumno con situaciones específicas de cada uno.

¿Cuándo la voy a implementar?

·         Comenzar al inicio del ciclo escolar e ir alimentándolo con la información que se genere durante este.

Dimensión personal

Estrategia: Diseñar planes para integrar al alumno dentro del sistema, escuela y salón para evitar su deserción.

Acción: Familiarizar al alumno para que se sienta identificado para que se visualice dentro de la escuela durante los 3 años que dura su bachillerato.

Técnica 1: Realizar un rally por equipos donde se den a la labor de recorrer todo el plantel y contabilizar: números de salones, baños, entradas, laboratorios de informática, etc.

Técnica 2: Hacer actividades entre grupos de la misma especialidad para que compartan inquietudes y dudas sobre el área de estudio, con coordinación de los tutores de los grupos.

¿Cómo me ayuda la estrategia seleccionada para resolver las problemáticas que se presentan?

·         El alumno al identificarse con el grupo (escuela) además de ir con ánimo y  agrado, asistiría a clases ya que lo considera un lugar seguro y quiere convivir con sus compañeros, ya que no percibe rechazo al establecer un armonioso ambiente de convivencia y no pensaría en abandonar los estudios.   

¿Cómo la voy a implementar?

·         Mediante diferentes actividades que permitan conocer a sus compañeros de su salón y de otros semestres y de especialidad, la forma de trabajar, evaluar, asistir a eventos como actividades extracurriculares, trabajos en equipo, etc.

¿Cuándo la voy a implementar?

·         Comenzar al inicio del semestre y durante todo este reforzando.

Dimensión Vocacional:

Estrategia: Difundir el perfil de egreso de cada carrera para conocer sus oportunidades.

Acción: Fomentar platicas, conferencias y visitas industriales para la sensibilizar y motivar al alumno de la importancia de la educación y aplicación de su carrera.

Técnica 1: Invitar a ex alumnos  a dar pláticas a comentar sus experiencias dentro de la semana de la Ciencia y Tecnología y Semanas culturales, para que ayude al alumno a visualizarse dentro de estas áreas, con el apoyo del Departamento de Vinculación .

Técnica 2: Realizar visitas industriales cada semestre a empresas de la zona donde vean la aplicación de sus competencias con el apoyo de los docentes de la especialidad.

Técnica 3: Invitar al plantel a las diferentes escuelas superiores para mostrar toda su oferta educativa, planes de becas, especialidades, programas, etc.

¿Cómo me ayuda la estrategia seleccionada para resolver las problemáticas que se presentan?

·         Conocer las competencias que va ir adquiriendo durante su carrera y saber el campo de trabajo permite identificarse con el perfil de egreso evitaría su deserción y aumentaría su motivación para el estudio.

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¿Cómo la voy a implementar?       

·         Proponer al departamento de Formación técnica incluir a los alumnos de primer semestre en las actividades de la semana de Ciencia y Tecnología.

·         Invitar a ex alumnos a compartir su experiencia dentro del ambiente laboral y también los que se encuentran estudiando nivel superior, en una actividades de introducción de cada especialidad.

¿Cuándo la voy a implementar?

·         En la semana de Ciencia y Tecnología. Durante el semestre con el apoyo del departamento de Talleres y laboratorios para coordinar junto con los docentes de especialidad, platicas de cada carrera para que alumno pueda decir al final de este si se queda o cambia.